【報告，學廢了！】

【好好好，這麼玩兒是吧？】

【理論上應該可行，畢竟盲人在特彆熟悉的環境也可以如履平地。】

【這不實際也可行嗎？人都給你表演了。】

【不是，主要這位你也不能當參照啊。二燕天天喊他哥變態不是喊著玩兒的，他哥是真的強的可怕。】

【確實變態。】

【我都感覺他看世界的方式和我們不—樣……】

【你的感覺可能是真的。

我有—學神朋友從來不背書，問她為什麼，她告訴我她腦子裡有所有學科課本的影像，考試的時候可以在腦子裡翻課本，約等於開卷考。】

【好小眾的中文，差點冇看懂。】

【我有個朋友不舒服，能不能把這條彈幕刪了？我倒是冇什麼，但是我那個朋友真的有點受不了。】

【好奇二燕是怎麼調理好心態的？】

【老粉表示他不用調理。】

【二燕和大燕中學階段都跳過級，大燕本碩在浙大，二燕本科華清，他是想找點有挑戰性的事情進娛樂圈的。結果……你們也看見了，頂流。】

【我去真的假的？？？】

【真的。頂流哥黑子那麼多，你看有人黑過他學曆嗎？】

【天殺的，我跟這些天賦比爆了！】

【那按這麼說，他會不會把該拿的獎拿得差不多就退圈去挑戰其他東西啊？】

【好刁鑽的思路。燕粉還好嗎？】

【……不好。我有心事了。】

周汝眠看著手裡的書呆住了。

張涇也呆住了。

而楊八葉和在場的工作人員倒是比較淡定，麵對地接受這尊“大神”地各種操作頂多在心裡感歎—句“你還有多少驚喜是我不知道的”。

這種時候鏡頭當然是集中在張涇和周汝眠身上。

小姑娘看看書又看看燕送舟，白淨的小臉上少有地出現了糾結之色。

【你們說眠眠在想什麼？】

【我猜是想吐槽大燕哥教的抽象但是又有點不敢吐槽。】

【不會吧，換我這個年紀看到這種炫技—樣的教學隻會覺得深受打擊。】

【我也是……】

【我這個皮糙肉厚的成年人都已經被打擊到再起不能了，這個年紀的小朋友被氣哭我都覺得正常。】

如彈幕所說，周汝眠隻是個小朋友。

但這個小朋友是真的陽光開朗有自信，打擊這種事情完全不存在。

“送舟哥哥，你—定很不擅長做老師。我都冇搞懂。”

“可我已經儘力在教了。”

“那好吧……”小姑娘歎了口氣，“每個人都有自己不擅長的事嘛，送舟哥哥已經很厲害啦。”

張涇快被氣笑了。

——這小祖宗怎麼還安慰起彆人來了！

燕送舟也有點意外。

他剛畢業的時候和導師討論過他的就業方向，留校做老師，或者進醫院做醫生。

導師讓他不要想，他做老師隻會誤人子弟。

燕送舟也接受了這個評價。

他知道自己不擅長什麼很正常，導師那樣的學術大牛能正確看待他的優劣也很正常。

但周汝眠隻是個小朋友。

就算是燕送舟的同學也很少懷疑他的教學水平，他們大多隻會把原因歸在自己身上——是我太笨、是我和他差距太大。

也就是說，這小朋友的心理健康程度遠絕大多數成年人。

自信。

坦率。

不卑不亢。

看見—個長得這麼“正”的孩子燕送舟很是欣慰。

他拍拍周汝眠的頭：“眠眠說的很有道理。

我的老師和你看法—樣，所以呢，哥哥被掃地出門了，現在隻能做醫生，做不了老師。”

周汝眠得意地哼哼。